Разбиваете ли вы демонстрируемую работу на простые, легкие шаги и показываете сначала самые простые вещи?

Даете ли вы общее представление о работе в целом, прежде чем начать с какой-либо малой части?

Объясняете ли вы четко и просто то, что они должны знать?

Если обучаемый повторяет одни и те же ошибки, уверены ли вы, что это не ваша вина из-за неясного объяснения?

Убеждаетесь ли вы, что человек понимает используемые вами слова при объяснении, особенно новые 'профессиональные термины'?

Знаете ли вы и сообщаете ли обучаемому точное количество различных операций в работе?

Подчеркиваете ли вы необходимость сначала точности, а потом скорости?

Что вы делаете, чтобы поддерживать интерес обучаемого к изучению работы?

Поощряете ли вы человека, если прогресс удовлетворительный или быстрый?

Злитесь ли вы на обучаемого или считаете его 'глупым', потому что он знает меньше вас?

Уверены ли вы, что работник чувствует себя свободно, задавая любые возникающие вопросы?

Указываете ли вы на вредные последствия ошибок обучаемого и их причины?

Как вы решаете следующие проблемы, с которыми может столкнуться обучаемый:

Указываете ли вы, какие части работы влияют на безопасность?

Предоставляете ли вы человеку больше информации, чем можно усвоить за один раз?

Считаете ли вы, что применение лучших ответов на эти вопросы помогло бы вам проводить обучение лучше и быстрее?

Считаете ли вы, что несколько часов обучения по этим направлениям помогли бы лучше доносить идеи?